В 1922 году в СССР по некоторым данным насчитывалось 7 миллионов беспризорников. Многие из них практически выросли на улице, а за родителей почитали таких же беспризорных старших товарищей. К подростковому возрасту многие из них были готовыми преступниками.
Для государства это стало огромной проблемой. В 1928 году к этой проблеме подключили Государственное политическое управление (ГПУ) при Народном комиссариате внутренних дел (НКВД) РСФСР. В ночь на 12 апреля началась масштабная операция по задержанию бездомных детей по всей стране. Их собирали на улицах, пристраивали в детские дома. Вели они себя в этих учреждениях не слишком прилично, перевоспитываться не желали, хулиганили и оказывали влияние на тех кто ещё не стал окончательно отпетым. Всё это описано в «Республике ШКИД». Ещё один типичный пример беспризорника – Жиган из повести Аркадия Гайдара «РВС».
Семьи поощрялись к усыновлению беспризорников, за это приёмные родители получали различные льготы. Подобные меры оказались настолько успешными, что в 1935 году была объявлена победа над беспризорностью.
Антон Макаренко и коммуна имени Дзержинского
Как мы помним, ещё Маркс выяснил, что именно труд сделал из обезьяны человека. В советское время учение Маркса уважали и в случае, если кто-то скатывался вниз по социальной лестнице, пытались его вернуть в нормальное состояние именно трудом. Самой большой трудностью в случае с беспризорниками было их к этому труду приобщить. Понятно, что работать они не любили, зато имели всевозможные вредные привычки. Поэтому государство решило кинуть на приобщение лучшие педагогические кадры, которые судя по воспоминаниям, сами абсолютно не представляли, как это сделать.
Наибольших успехов добился Антон Семёнович Макаренко. Весь свой путь учитель описал в книгах. Вначале он разработал свою теорию воспитания в самоуправляемых детских коллективах, доказал важность привлечения детей к посильному производительному труду. За основу взял обычаи и методы народной педагогики. В 1920 году Макаренко поручили заведовать колонией имени Горького для малолетних правонарушителей под Полтавой. Там он успешно применил свою педагогическую систему на практике. Демократические основы этой системы (когда даже командиры отрядов подвергались ротации) противоречили практике большевистской педагогики, и в 1928 году система Макаренко подверглась жесткой критике вдовы Ленина Н. К. Крупской.
В результате Макаренко сняли с должности руководителя колонии им. Горького. Преследования и ареста он избежал, перейдя по приглашению на работу в систему НКВД и возглавил коммуну имени Ф. Э. Дзержинского в Харькове. Дзержинский в январе 1921 года, будучи Народным комиссаром внутренних дел, возглавлял Комиссию по улучшению жизни детей и организовал систему детских учреждений, в том числе и «коммун», в которых бывшие беспризорники получали образование и все возможности стать полноценным членом общества.
При Коммуне им. Дзержинского был построен Харьковский машиностроительный завод «ФЭД», начавший в 1934 году выпускать первый отечественный малоформатный фотоаппарат «ФЭД», выпускавшийся до 1955 года, пока на смену ему не пришел «ФЭД-2».
История знаменитого «ФЭДа»
Первые прототипы немецкого фотоаппарата Leica с 35-мм пленкой были созданы в 1913 году. Оригинальная Leica задумывалась как компактная камера для пейзажной съемки, но получила широкое распространение в фотожурналистике. В 1932 году была впервые выпущена Leica II со встроенным дальномером, соединенным с механизмом фокусировки объектива. К модели выпускались отдельный видоискатель и дальномер. Именно эта модель и послужила прототипом выпускавшихся в коммуне им. Дзержинского фотоаппаратов «ФЭД» с размером кадра 2436 мм. В первый год работы было выпущено 1800 экземпляров новинки, ближе к войне годовое производство достигло 33.000 штук. Камера была оснащена складным объективом, также называвшемся «ФЭД».
Судьбы воспитанников коммуны имени Дзержинского
Читателям «Педагогической поэмы» запомнились наиболее колоритные персонажи произведения. Один из них – Бурун, ставший лидером среди беспризорников и дальнейшей жизнью оправдавший данную ему Антоном Семеновичем характеристику. В 1941 году Григорий Иванович Супрун – командир Красной Армии, участник боев под Сталинградом и взятия Кенигсберга, дослужившийся до полковника гвардии.
Александр Задоров (настоящее имя – Павел Петрович Архангельский), свысока плевавший по приходу в колонию на колонистов и воспитателей, стал надежным помощником Макаренко, закончил рабфак, стал инженером-гидрологом, строил канал имени Москвы, а с началом войны ушел на фронт.
Многие из воспитанников по примеру наставника посвятили свою жизнь педагогике. Это Леонид Конисевич, ставший директором детского дома на Камчатке, и Семен Карабинов, ушедший с поста руководителя детского дома на фронт, а после тяжелого ранения вновь вернувшийся к любимой работе.
Колонист Иван Ткачук стал актером, в годы войны служил в театре Черноморского флота, был награжден орденом «Красной Звезды». Примеров таких судеб можно привести множество, все воспитанники Антона Семеновича прожили достойную жизнь за границами книги, в которой были выведены в качестве героев.
Антон Макаренко отнесен международной организацией ЮНЕСКО к одному из 4 величайших педагогов 20-го века, его педагогическое наследие продолжает привлекать исследователей и изучается во всем мире. Подзабытая в России система Макаренко используется в Японии, начиная с дошкольных учреждений, и обязательна для изучения руководителями всех звеньев и отраслей.
Характерно то, что группа японских ученых, приехав в СССР для изучения наследия педагога, осталась равнодушна к официальному изданию трудов Макаренко, и попросила доступа к рукописям. Как вы думаете, в чем был истинный смысл их просьбы?
Фото: Авторство: Andshel. Собственная работа, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=15145686